Обнаглевшие дети в школе или крик души учителя

Автор просто некомпетентный педагог. Учителями у нас становятся не абы кто, а люди со специальным, профильным образованием. Раз образование есть - значит, обязаны соответствовать. А если нет - надо лишать такого горе-учителя диплома.

Автор, Вы абсолютно правы. Сегодняшние дети , в большинстве, таковы, что им мало что нужно, но, что хуже, они не нужны своим родителям. Вы только послушайте, как ныли родители от того, что дети были дома в период карантина. Родители устали. А для кого тогда они рожали? Для учителей? Школа не должна воспитывать, она должна учить. А воспитывает семья. И, да, дети обязаны учиться, а любить или не любить учителя - это их личное дело. Они обязаны приходить и вести себя соответствующим образом. А не Вы должны им нравиться. Вы должны вести урок. И делать это, я уверена, Вы умеете. А принимать озверин, чтоб уважали, не нужно. Я проработала в школе 13 лет. Тоже иностранные языки вела. Я тоже очень интеллигентная и спокойная. Но спуску не давала никому! Меня насильно сделали классной в классе коррекции. А директор собирала по всей Москве детей, от которых отказывались другие школы, в этот класс. И был мальчик, который с 12 дет пил, курил и шлялся по подвалам. Эта школа была для него 7-ой! И когда он перестал посещать, меня вызвала директор и велела ездить за ним утром и везти в школу. Я возмутилась и пожаловалась в департамент. Это не входит в обязанности классного руководителя - доставить ученика в школу. Директору настучали по голове, но от меня она не отставала. Тогда я связалась с участковым, это был молодой и очень хороший парень, и мы договорились. На утро, как раз, когда все идут в школу, к крыльцу подъехал милицейский рафик, и оттуда при всех участковый вывел этого мальчика. Вот это было супер! Директор после этого не могла отмыться, потому что весь район знал, что ей в школу учеников милиция доставляет. А мама мальчика, наконец, поместила его в закрытый интернат. Правда, перед этим он ее избил. Вот так.

Не умеете работать- уходите из школы. Позор, а не учитель

Поменяйте работу. Если не сферу деятельности, то хотя бы на гимназию или что-то в этом духе, где дети из более благополучных семей.

Учитель должен и организовать детей, и учить, и воспитывать, и многое другое! Дети не роботы, они развиваются! Может вы занимаетесь не тем!

К сожалению, многие родители стараясь записать чадо на всевозможные развивающие дошкольные занятия и подготовку к школе, не учитывают того, что готовность к школе определяется не умением читать и решать задачи (этому научат и в школе), а именно умением себя вести. В том числе умением принимать и выполнять правила, подчиняться требованиям, ждать (а не требовать немедленного реагирования на любой писк со стороны ребёнка), соблюдать субординацию. А особенно жаль, что многие родители считают, что невоспитанность и распущенность - это особенности ребёнка (к которому надо искать подход и уделять особое внимание), а не упущение (если не сказать попустительство) родителей (за которое следует взгреть сначала родителей, а потом и чадо).

А я соглашусь, что учителю также приходится зарабатывать авторитет. И это не веяние нового времени, так было всегда - почитайте педагогический опыт выдающихся специалистов в этой области, таких как Макаренко, Натанзон. Вот их книги, как раз таки, и должны стать настольными для педагога. Педагогика - это не только о том, как научить своему предмету, а также и о том, как найти контакт с учеником. Естественно, что в институтах этому не учат, также как и в других профессиях не разбирают досконально все форс-мажоры. Плохое поведение детей в данном случае форс-мажор. Однако, если хочешь трудиться - приходится соответствовать и решать возникающие трудности... Вопрос в том, как мыслить позитивно и не видеть врагов даже в самых озверевших детях. Да, наверное это трудно, но как работающая с психически больным контингентом скажу, что не невозможно.

Действуйте так же как действовала в наше время наша англичанка. С моей нынешней позиции, довольно молодая тетенька попала в школу видимо то ли случайно, то ли временно пока искала хорошую работу. А раньше она работала переводчиком в солидной конторе. В школе (я тогда был в 8 классе) у нас она проработала менее года, но я ее запомнил хорошо. Она подошла к вопросу по взрослому. Вы же сейчас не учите, а "оказываете образовательные услуги" детям и не дай бог вы повысите голос и чем паче примените физическую силу к невинным, ранимым и чувствительным "онижедетям". Еbнутые мамаши, полиция, суды и т.п. Так вот что сделала она. Она просто вошла, представилась и спокойным голосом начала вести тему урока. В классе визги, писки балаган и дым коромыслом. Мы все веселились и нам было *** на нее совершенно. А на следующий урок, она просто вызвала к доске нескольких человек (все они получили оценку 2) и спокойно продолжила тему дальше. Сразу все сильно погрустнели и если и шутили то уже "без огонька" что называется. На следующий урок нашли свою "2" еще несколько человек. На третий урок в классе уже стояла гробовая тишина. У людей подряд было по пять-семь оценок "2". Потом она ушла. Уж не знаю по собственной инициативе или ее "попросили", а четвертные выправили на "3". Причем я сейчас понимаю что она спрашивала и оценивала вполне объективно. Английский он очень сложный для начинающих. Выучить даже небольшой стишок на английском если вообще его не знаешь к следующему уроку по факту нереально. В общем тогда наш класс впервые соприкоснулся с реальной взрослой жизнью. Спасибо ей за это.

Увольняйтесь, с таким подходом нечего делать в школе, с детьми! К сожалению все чаще встречаются обнаглевшие учителя, которые оказывается никому ничего не должны и не понятно зачем приходят в школу. Учитель должен быть интесен, уметь подавать правильно, а не ходить в школу повозмущаться, какие плохие дети, какая хорошая Я. Признаться в своей педагогической не состоятельности, гараздо сложнее, чем обвинить ребенка в не желании слушать учителя который пришел изначально не довольный, делать детям одолжение. Увольняйтесь - не Ваше это!

Ну вы даете! А кто придет к вам в класс налаживать дисциплину? Родителей за каждым стулом поставите или пару амбалов с розгами в штат ввести? Похоже, школа не для вас. И прекрасная учеба в ВУЗе не гарантия что вы педагог. Идите в методисты, сумеете здорово капать на мозги учителям, похоже Минобр и состоит вот из таких инфантильных куриц.

Вы ошибаетесь. Даю конкретный пример. Ребенок демонстративно смотрит на уроке ролики/клипы. Забрать тел у него нельзя, он поднимает крик о частной собственности (это правда). Физически воздействовать нельзя. Угрожать-тебя снимут на тел уже другие., вылетишь с работы как пробка из под шампанского. И ему говоришь-а он отказывается, игнорирует, и смотрит дальше. И класс на тебя смотрит. А забыла сказать, выгонять нельзя из класса, а в углу он назло сделает звук громче и включит эротику, чтоб никто больше ничего не мог слушать. если вы напишите вести к заучу-я посмеюсь. Потому что он завучу то же самое отмочит/или скажет ок, уберу а на уроке продолжит. Большинство завучей еще потом скажут что дисциплину не умеете держать, займите детей, или заинтересуйте, как тут пишут) Родителей не боится (брошенный ребенок или натасканный наоборот что ему ВСЕ можно, учителя-слуги). То есть никаких рычагов давления у вас на ученика нет (оценки-не рычаг для таких, все сейчас знают что 3 и так поставят, иначе учителя вы...бут) Напишите пожалуйста конкретный кейс, что делать-очень интересно

Простите, но дело не в детях, просто Вы выбрали не свою профессию. Настоящие учителя, как и врачи. - люди от Бога. Я посвятила своей любимой профессии 45 лет и ни дня не пожалела об этом. И мы были педагогами, и наша работа не ограничивалась только уроками (учебой), и в начале года мы составляли не тематическое планирование, а учебно- воспитательный план работы. Вы же понимаете, что на формирование личности влияют семья, школа и социум. Если семье и школе нет дела ло наших детей, то их ""затягивает социум". Разве не так? Нет плохих детей! Есть плохие родители и плохие учителя. Главное, надо любить детей. Недолюбленные дети - несчастные дети! Считаю, что основой воспитания должны быть нравственные постулаты ""Библии"" и ""Корана"". Знания без нравственной основы рождают подлецов и казнокрадов. Не так ли это? Что мы наблюдаем в наших школах сегодня? Молодым учителям не хватает знаний по методике преподавания, по педагогике и психологии, да и особого желания нет за такую зарплату ""трудится с отдачей"". Учителя со стажем, в основном, работают на двух ставках, чтобы прокормить семьи. Тут уж не до воспитания, учителя становятся, к сожалению, ""урокодателями""Уже нет утренников, диспутов. интеллектуальных игр, детских спектаклей, новогодних ёлок в школах. Так спокойнее, отвел урок и все... Конечно, это не во всех школах, но во многих...Так виноваты ли дети? А родителей тоже надо ""воспитывать"",привлекать к внеклассной работе, проводить беседы по вопросам воспитания на родительских собраниях. ведь им тоже не хватает знаний по педагогике и психологии.

Хорошо понимаю Вашу точку зрения. Но согласится могу далеко не со всем
Я согласна, что «настоящие учителя» - это люди от Бога. Правда, по большому счёту, мы не можем достаточно системно установить те критерии, которым должен соответствовать «настоящий учитель». Но в принципе, адекватные члены общества, наверное, на подсознательном уровне чувствуют, что такое «настоящий учитель» и единый некий коллективный образ «настоящего учителя» сформирован. А давайте посмотрим на ситуацию, так сказать, с технологической точки зрения. Вот, допустим, стране нужен 1 миллион учителей. А реально ли мы можем на этот 1 миллион рабочих мест найти 1 миллион потенциально «настоящих учителей». На мой взгляд, таковых можно найти в лучшем случае 10 тысяч или где-то в этой пропорции (к тому же, «настоящими учителями» в первый год работы не являются даже те, у кого для этого есть предпосылки). А кем тогда заполнять оставшиеся 990 тысяч мест?
И вот тут как раз и возникает спрос на адекватного, добросовестного, знающего, стремящегося развиваться обычного учителя. Того, кто просто хорошо и правильно выполняет свою работу, учителя – специалиста в своём «ремесле». Он в своём «ремесле» никогда не станет Страдивари или Гварнери, которые изготавливали скрипки-шедевры. Но кроме Страдивари и Гварнери существовали ещё тысячи прекрасных мастеров, которые их уровня не достигли, но были очень даже квалифицированными специалистами. Вот такими оставшиеся 990 тысяч рабочих мест заполнить вполне реально. Ну а если из этих оставшихся 990 тысяч только 10 тысяч умеют «держать дисциплину в классе», умеют опуститься до уровня малолетних хамов-отморозков (сыграть эту роль), мы что, остальным 980 тысячам должны сказать «до свидания, меняйте работу, школа не для вас»? Только на том основании, что этот человек не соответствует критерию «умение держать дисциплину в классе», критерию, который нигде (или почти нигде) в мире по отношению к профессионализму учителя не применяется?

Специалист выполняет свою работу, государство должно защитить его от малолетних хамов, срывающих урок. Если он умеет «гавкать» и устрашать как овчарка – прекрасно, а если он от рождения не такой? Это обычные правовые отношения: я хорошо преподаю – ты мне не мешаешь, если ты мне мешаешь выполнять мои обязанности, то для этого должен иметься набор эффективных санкций, которые заставят тебя быть человеком. Не хами и не срывай уроки, потому что будешь наказан, в конце концов выпади в осадок на заднюю парту, усни, поставив табличку «не беспокоить» (это не единственный и не универсальный вариант)
Девчонка, которая положила начало этой дискуссии, хорошо училась в вузе, пытается интересно проводить уроки, является человеком неравнодушным, потому что равнодушный или самовлюбленный не обратился бы к остальным педагогам за советом. Единственный её недостаток – она не прирождённая «овчарка», не надзиратель, она «не умеет держать дисциплину». Вы её в глаза не видели, на её уроках не присутствовали, как человека её не знаете, а вот так вот безапелляционно утверждаете: «Вы выбрали не свою профессию», «дело не в детях, а вас». То есть, дети белые и пушистые (кстати, вы их тоже в глаза не видели), а она вот такая плохая. И это мы слышим от учителя с 45-летним стажем, а не от какого-то человека, который от школы далёк. Может быть, девочка и не станет вот тем «настоящим учителем от Бога», но, на мой взгляд, попасть в число 990 тысяч профессионалов вполне способна
Теперь о воспитательной функции учителя. Её, так сказать, технологической стороне. Вот я работаю в школе, допустим 6 уроков в день. В нормативных актах записано, что свои воспитательные функции учитель выполняет в рамках урока. В рамках тех 45-ти минут, которые он проводит в классе. В рамках урока математики, истории, физики, литературы… Свои воспитательные функции он выполняет на основе материала темы урока.

А как там у нас определены воспитательные цели урока? Нужно воспитывать любовь к Родине, культуру речи, уважительное отноше-ние учащихся друг к другу и проч. на собственном примере и путём правильной организации изучения темы урока. Я, как учитель, на уроке математики по теме «Десятичные дроби» или «Таблица умно-жения на 3» не должен заниматься 40 минут воспитательными бесе-дами, а 5 минут темой урока из-за того, что малолетние хамы меша-ют мне работать. На этом мои воспитательные функции как учителя исчерпываются. Если я классный руководитель, то я имею в своём классе 45 мин классного часа в неделю, на котором я провожу какое-то мероприятие, непосредственно связанное с воспитанием. Я не по-нимаю здесь вопли некоторых родителей по принципу «в школу дитя отдали, вот и воспитывайте». Общеобразовательная школа воспиты-вает, в тех рамках, о которых я рассказала, которые установлены за-конодательно, и которые в конце концов оплачены государством
Теперь по поводу «надо любить детей». Это идеально, если учи-тель «любит детей». Ну а как вам такая ситуация. Вот пришла девоч-ка на работу в школу. На «пятёрки» в вузе училась, педагогику и пси-хологию изучала, со своими братиками и сестричками у неё идеаль-ные отношения, они в ней души не чают, все детки во дворе за ней до поступления в вуз гурьбой бегали. Детей она «любит». Но пришла она на работу, и начались суровые трудовые будни. Оказывается, среди детей есть малолетние хамы, которым всё по барабану, учить-ся они не хотят, уроки срывают, учительницу они не любят, потому что работать заставляет, родители их элементарным правилам пове-дения не научили, да и не хотят учить. Долго ли «любовь к детям» продержится. Учитель что, робот бессердечный? И самое то печальное то, что отпетых хамов, обычно в классе 2 – 4 человека, все остальные могли бы быть вполне вменяемыми, если бы им плохой пример не показывали и, если бы они видели, что наказание неотвратимо.

Если бы государство, как это делают в Европе, наказывало малолетних хамов и их родителей, защищало от них учителя, то изначально имеющаяся в сердце девочки «любовь к детям» расцвела бы ещё больше
Но у этой ситуации есть ещё один аспект. Я, как родитель, буду вполне довольна, если «любовь к детям» является чертой характера учителя, который моих детей учит. Но я вполне переживу и тот факт, что у учителя такой черты характера нет. Я просто по умолчанию готова принять этот факт и не разочаровываться. Моих детей люблю я и папа, бабушки и дедушки. Мне нужно, чтобы учитель не «любил детей» (пусть своих любит), а «относился к детям с любовью, с уважением» (чувствуете разницу между «любил» и «относился»?), как этому учат психология и педагогика. Мне нужно, чтобы учитель выполнял свою главную функцию – квалифицированный «передатчик» знаний. Ну и воспитывал моих детей в тех рамках, которые определены воспитательными целями урока (о которых я писала выше)
Теперь по поводу ваших упрёков за то, что «молодые учителя» не хотят «трудиться с отдачей» за «такую зарплату», а вот Вы когда-то трудились: утренники, диспуты, интеллектуальные игры, ёлки…, я так думаю, ещё и занятия с отстающими до позднего вечера, а потом подготовка к урокам и проверка тетрадей до часу ночи; какое было прекрасное время!!!!
Так как Вы учитель с 45-летним стажем, хотела бы совершить с Вами экскурсию в прошлое. 1983 год. Молодая девушка –учитель младших классов приходит на работу в школу после педучилища. Зарплата – 90 рублей (у уборщицы – 70, у учителя высшей категории с 20-ю годами стажа – 120) при том, что средняя зарплата по СССР на то время – 185 рублей. Её брат-старшеклассник на школьных каникулах устраивается на работу в ЖЭК, подметает тротуары, выпиливает ветки в старом парке и выполняет прочую неквалифицированную и для него не особо напряжённую работу, и получает 200 рублей за месяц. В 1984 г. к власти приходит К. Черненко и неслыханно поднимает зарплату учителям – теперь девочка получает 110 рублей.

Автор просто некомпетентный педагог. Учителями у нас становятся не абы кто, а люди со специальным, профильным образованием. Раз образование есть - значит, обязаны соответствовать. А если нет - надо лишать такого горе-учителя диплома.

Поменяйте работу. Если не сферу деятельности, то хотя бы на гимназию или что-то в этом духе, где дети из более благополучных семей.

Татар нет? Вам повезло.

Поменяйте работу. Если не сферу деятельности, то хотя бы на гимназию или что-то в этом духе, где дети из более благополучных семей.

Я тоже считаю, что работа учителя-давать детям знания, а не заниматься воспитанием невменяемых малолеток. Доходчиво объяснять, как нужно вести себя в общественном месте, воспитывать, прививать элементарные правила приличия - задача родителей.

Я лично никогда не говорю «с магазина/ с Киева». Я общаюсь правильно: «соскучилась за тобой/ из магазина». Грамотно владею как русским, так и украинским.

Ну, это по политическим мотивам.

Украинцы почему-то решили, что предлог "на" их как-то "оскорбляет", хотя это не так, и искусственно заменили его на "в". Звучит безграмотно, конечно.

изначально вы знали куда идете-выбирая вуз. Дети во все времена были и спокойные и неусидчивые . В определенном возрасте дети некоторые таким образом привлекают к себе внимание . Есть учителя очень интересно ведут уроки и дети не ,,мычат,, на их уроках. И к учителям тоже можно поток претензий направить. Вы чувствуется из серии учитель-истерик.

Автор просто некомпетентный педагог. Учителями у нас становятся не абы кто, а люди со специальным, профильным образованием. Раз образование есть - значит, обязаны соответствовать. А если нет - надо лишать такого горе-учителя диплома.

Учителя, с которыми мне доводилось сталкиваться, только и думали о своей личной жизни. А работа - это такая надоедливое приложение к зарплате.
Меняйте профессию, раз профнепригодны.
ненавижу таких как вы

Дело в том, что я не выгляжу грозной мегерой, я молодая, стройная и улыбчивая девушка, и взгляд, видимо у меня мягкий. Этому научится нельзя. Насчёт интересных уроков, то я так и делаю, но все равно, есть процент тех, кому все равно интересный ли урок/игра или задание

Увы, это так. Общество, в целом, быдлеет. ***-родители, плодящие ***-детей, и учителя в массе тоже деградируют, потому что кто захочет работать, простите, с быдлом? Только оно же.

Вы написали "преподаю В Украине". Грамотный человек так не напишет и не скажет никогда, он напишет: "Преподаю НА Украине."

Что вы все о Макаренко, вы в курсе, что Макаренко работал с беспризорниками в колонии, он работал в другое время, общество так же было другим, и его методы воспитания не соответствуют нашим реалиям.
И да, учитель не должен «зарабатывать» авторитет. Учитель ПО ФАКТУ имеет авторитет. Он старше, он имеет высшее образование, он имеет знания.
Это надо объяснять своим детям и возможно, общество поменяется к лучшему.

Дмитрич
Если дети на уроках безобразно ведут себя, вариант один: им не интересно. Выход тоже один: меняться учителю самому. Изменить стиль подачи материала. Спрашиваю у внука: ты почему вертишься на уроке? Почему двойка? Ответ: мне не интересно. Через неделю - 5 и возглас: дед а это так интересно. ОДИН И ТОТ ЖЕ ПРЕДМЕТ: АНГЛИЙСКИЙ.

, кто пишет что учитель должен завоевывать авторитет. Вот пусть выходят на работу, а с ними коллеги не здороваются, пихают им стулья, перебивают, ржут громко во время разговора, опаздывают, не делают совместную работу вовремя, по сути-мешают работать. И когда идут к руководителю отдела-им отвечают, ну а что я могу сделать с коллегами. Завоюйте их авторитет. Что? не можете? вы наверное, плохой работник, не можете к каждому подход найти и выровнять пробелы за их воспитание. ПЛАХОЙ работник, ПЛАХОЙ учитель

Ну а вас такой пример. А я вот например училась когда математике-3 разных учителя. 2 объективно хорошие. Но я гуманитарий, и мне математику нельзя сделать интересной. Я видела как горели глаза у моих одноклассников, потому что как раз 2 эти учителя могли заинтересовать и задать темп. Но мне было бес толку-тяжело и утомительно и скууууууучно. неинтересно. Как вы считаете, объективно будет было мое суждение, если бы я сказала-учитель плохо преподает, потому что мне по прежнему скучно???? нет конечно. А еще я не считала никогда нормальным ( даже в голову не приходило) вертеться и отвлекать своих подружек, которые внимательно слушали, или что то там у себя в тетрадках расписывали, чтоб разобраться, или задачки на повышенную сложность решали. Поэтому то, что ваш внук ведет себя безобразно и вертится-это проблемы воспитания ваших детей и вашего тоже, потому что увидела в вашем сообщении, что вы такое безобразное подведении внука на уроке оправдываете. Потому что неинтересно ему. бедненькому. пусть он всем покажет

И мне нисколько не жаль детей, на которых срываются учителя (такими видео весь интернет заполнен). Я сама училась в школе и прекрасно помню, на каких детей и за что орали учителя. Без серьезного повода учитель НИКОГДА не сорвется на ребенке. На нормальных не орут.

Вы написали "преподаю В Украине". Грамотный человек так не напишет и не скажет никогда, он напишет: "Преподаю НА Украине."

Автор просто некомпетентный педагог. Учителями у нас становятся не абы кто, а люди со специальным, профильным образованием. Раз образование есть - значит, обязаны соответствовать. А если нет - надо лишать такого горе-учителя диплома.

Я тоже считаю, что работа учителя-давать детям знания, а не заниматься воспитанием невменяемых малолеток. Доходчиво объяснять, как нужно вести себя в общественном месте, воспитывать, прививать элементарные правила приличия - задача родителей.

Вы внимательно читали тему? У меня есть специальное, профильное образование, и я окончила университет на отлично! Все экзамены сдавала на отлично! Но я ведь написала, что знания, которые дают в вузах не имеют ничего общего с реальной школой! Там дают просто много теоретического материала, конспекты, красивые фразы, никто не учит конкретно КАК себя вести в подобных ситуациях, КАК утихомирить Васю, который кидается карандашами или Петю, который ползает по классу, и не слышит замечания? Есть вещи, которым не учат в университетах (кто то имеет грозное и стервозное лицо например или умеет нагонять страх и таким образом контролировать), и есть вещи, которые НЕ зависят от учителя, многие вещи зависят от родителей, от того, как они подготовили ребёнка к школе и как воспитали.
Как специалист, я подготовлена- я знаю свой предмет на высоком уровне, знаю, как вести урок, а успокаивать буйных - не в моей компетенции

Позор, а не родители, раз не сумели воспитать детей адекватными и воспитанными.
А я свою прямую функцию - преподавать и давать знания выполняю на отлично, готовлюсь к урокам, использую игры, песни, интересные материалы, предмет свой знаю.
Не моя вина, что некоторые ученики не научены правильному поведению.

На Украине правильно. Скоро такой страны не будет.

Действуйте так же как действовала в наше время наша англичанка. С моей нынешней позиции, довольно молодая тетенька попала в школу видимо то ли случайно, то ли временно пока искала хорошую работу. А раньше она работала переводчиком в солидной конторе. В школе (я тогда был в 8 классе) у нас она проработала менее года, но я ее запомнил хорошо. Она подошла к вопросу по взрослому. Вы же сейчас не учите, а "оказываете образовательные услуги" детям и не дай бог вы повысите голос и чем паче примените физическую силу к невинным, ранимым и чувствительным "онижедетям". Еbнутые мамаши, полиция, суды и т.п. Так вот что сделала она. Она просто вошла, представилась и спокойным голосом начала вести тему урока. В классе визги, писки балаган и дым коромыслом. Мы все веселились и нам было *** на нее совершенно. А на следующий урок, она просто вызвала к доске нескольких человек (все они получили оценку 2) и спокойно продолжила тему дальше. Сразу все сильно погрустнели и если и шутили то уже "без огонька" что называется. На следующий урок нашли свою "2" еще несколько человек. На третий урок в классе уже стояла гробовая тишина. У людей подряд было по пять-семь оценок "2". Потом она ушла. Уж не знаю по собственной инициативе или ее "попросили", а четвертные выправили на "3". Причем я сейчас понимаю что она спрашивала и оценивала вполне объективно. Английский он очень сложный для начинающих. Выучить даже небольшой стишок на английском если вообще его не знаешь к следующему уроку по факту нереально. В общем тогда наш класс впервые соприкоснулся с реальной взрослой жизнью. Спасибо ей за это.

Да, мне вот тоже интересно узнать конкретные советы. А то здесь такие все умные, все знают, как учить, как усмирять, одна здесь писала, что работает в школе и «детки прелесть», а вот я не умею работать с детьми.
Так напишите конкретный совет например по этому вопросу. У меня такие же случаи бывают. Аналогично: телефон забрать у него нельзя, физически воздействовать нельзя, выгнать из класса тоже нельзя, потому как неизвестно куда он пойдёт, а я во время урока за него отвечаю, да и выгнать не всегда выходит - некоторые не согласны выходить, не силком же мне их за руки выталкивать или тащить, «двоек» и замечаний в дневник он не боится, на интересные задания ему начхать. Что делать?